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为孩子打开思想的大门-成都凡恩机器人联盟

来源：成都凡恩

发布人：青少年编程教育

时间：2024-11-06 11:26:15

在教学中，从乐高爱好者到老师，从大颗粒到小颗粒，从城市模拟到动物动员，从机械结构到机器人建设，从和父母分享到小孩的精心教学，零，角色心态的转变，也使从最初的玩具意识到现在对教具的认知，一般来说，对于stem教育也有一些经验。

怎样陪孩子玩积木，在玩的过程中开展早期教育，在开始前，我认为必须明确几个最基本的想法:

首先，正确、适当地激励和欣赏小朋友的作品。比如，哇，宝贝，你穿什么呀。这么漂亮，告诫我们，乐高建设的目的不是让小朋友创造出怎样漂亮气氛的作品，而是让孩子们在玩乐的过程中学习如何解决问题。只有不断的激励和欣赏，孩子们才会有更多的玩耍动力。很多时候，是我们不懂得欣赏小孩的作品，一个孩子修建的“推土机”。我们可能觉得推土机的推斗太大，影响了全车平衡。但是孩子告诉你，推斗之所以这么大，是因为他想用这个推斗来装更多的“材料”。假如我们认真观察他的推斗，我们可以找到更多有趣的东西，他能通过加深和扩宽推斗来容下更多的“材料”。因此这个简单的推斗其实是小孩想了很久的东西。假如他一上来就否定自己的作品，会限制小孩空间逻辑思维和热情。他下次愿意玩乐高吗？有时，小孩作品的亮点也需要我们的父母仔细发觉，只要你真诚地称赞他，不盲目地增加他们的成人价值观，你就可以给孩子更多的发展前景。

遵照孩子的想法，而不是把孩子的想法转为自己的观点。正如我在教学中一直说的，宝贝，你的想法很好，让我们看看，有很多方法能够实现一个目标，例如建一栋两层的房子，会有一些好的办法，一些不好的方式，但没有错的方法。

有时我们可能会觉得我们的方式必须是正确的，觉得我们应该扭转孩子的想法，不管方式是对是错，这种行为本来就是对小孩的不尊重，小孩在这个过程中无法体验到满足感。如果你想让你的孩子单独、单独、有创造力，尊重他们的想法是前提。即便孩子的想法和现实不一致，他也应当尝试找到它，而不是直接对他说答案。许多孩子在一开始就重复累加，渐渐地，当他发觉别的孩子的积木比他高时，他会开始效仿，开始找到自己的方式。如同皮亚杰所说：“学习不应被视为对老师授予的知识的被动接受，而应是基于自己目前知识和技能的学习者的积极建设活动。”

我们要做的是让孩子像科学家一样探寻，像艺术家一样创作！